О деструктивных тренингах

Разнообразные тренинги, уверенно вошедшие в жизнь неизбалованных психологическими изысками жителей постсоветского пространства и занявшие на нем весьма прочные позиции, могут быть использованы не только во благо, но и во зло.
Какой же вред способны нанести тренинги, которые можно определить как деструктивные? И как диагностировать потенциально деструктивный тренинг?

Есть профессиональная этика, которая не должна позволять некомментируемые, бесконтрольные манипуляции с психофизическими состояниями (состояниями сознания).
И есть уважение к человеческому достоинству, которое делает непростительным обращение с людьми в стиле секты, как бы этот стиль ни именовался.
Михаил Кларин

Для того чтобы увидеть «деструктив» во всей красе, необходимо определить его место среди добропорядочных собратьев. Прежде всего имеет смысл различать тренинги, связанные с решением личностных проблем, и те, которые направлены на формирование определенных умений и навыков. Разница между ними — прежде всего в целях и задачах.
Психологические тренинги, или так называемые тренинги личностного роста, помогая их участникам обрести новый взгляд на волнующие проблемы, порой проливают свет и на другие, отнюдь не радующие человека обстоятельства. Вероятно, именно это открытие и дает новые возможности влиять на происходящее.
Пример. Вы приходите к стоматологу с больным зубом. Желаемый эффект посещения — обычная пломба. Осмотр вашего больного места предполагает удаление нерва. Кроме того, рядом обнаружилась еще пара зубов, которыми имеет смысл заняться сейчас, чтобы через какое-то время они не стали более серьезной проблемой. Конечно, узнав об этом, вы можете «почувствовать себя еще хуже», а можете остаться довольными работой врача, который помог вам адекватно оценить ситуацию и принять соответствующие меры уже сейчас.
Тренинги другой категории направлены на формирование умений и навыков (например, тайм-менеджмент) и никоим образом не ориентированы на решение личностных проблем участников. Желаемый их результат может заключаться в выявлении неудачных стереотипов и ознакомлении с иными, более эффективными моделями поведения. В отличие от лекционных занятий и самообразования, тренинговая работа предполагает учет индивидуальных особенностей и возможность применить полученные знания в смоделированной, игровой ситуации.